ஆளுமைக் கோட்பாடுகள்: அவை என்ன, முக்கிய ஆசிரியர்கள்

ஆளுமையின் கோட்பாடுகள் யாவை?

ஆளுமை கோட்பாடுகள் தனிநபர்கள் பிறருக்கும் இடையே நடத்தையில் வேறுபாடுகள் விளக்க ஆளுமை உளவியலின் எழுப்பப்பட்ட கல்வி கட்டமைப்புகளை தொகுப்பாகும்.

ஆளுமைக் கோட்பாட்டின் முக்கிய எழுத்தாளர் கோர்டன் ஆல்போர்ட், ஒரு அமெரிக்க உளவியலாளர், 1936 ஆம் ஆண்டில் இந்த விஷயத்தில் முதல் புத்தகத்தை வெளியிட்டார், அதில் அவர் ஆளுமை படிப்பதற்கான இரண்டு வழிகளை முன்மொழிந்தார்:

• உளவியல் nomothetically: உளவியல் ஆய்வுகள் நிகழ்த்தப்பட்டிருக்கிறது universales.La idiographic: வேறுபடுத்தி மக்கள் என்று ஆய்வுகள் உளவியல் பண்புக்கூறுகள்.

ஆளுமை மற்றும் அவற்றின் ஆசிரியர்களின் முக்கிய கோட்பாடுகள்

ஆளுமை பற்றிய ஆய்வு வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களிலிருந்து எழுப்பப்பட்டுள்ளது, இதில் மரபணு, சமூக, சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் போன்றவற்றின் செல்வாக்கு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

பல கோட்பாடுகள் இருந்தாலும், அவற்றை 6 முக்கிய வகைகளாக தொகுக்கலாம். இதையொட்டி, புதிய ஆசிரியர்கள் அல்லது ஆய்வுகள் பரிந்துரைத்த மாற்றங்கள் அல்லது புதுப்பிப்புகளின்படி அவை ஒவ்வொன்றும் பல வகைகளைக் கொண்டிருக்கலாம்:

மனோவியல் பகுப்பாய்வு கோட்பாடு

உளவியல் பகுப்பாய்வு ஆளுமையின் மூன்று பகுதிகளின் தொடர்புகளை முன்வைக்கிறது:

• அது: உடனடி திருப்தியை எதிர்பார்க்கும் ஆளுமையின் ஒரு பகுதி. நான்: சுயத்தின் கோரிக்கைகளை யதார்த்தமாக பூர்த்தி செய்ய முயற்சிக்கும் பகுதி இது. சூப்பர்-ஈகோ: தார்மீக மற்றும் சமூக அம்சங்களை உள்ளடக்கியது, இதையொட்டி பெற்றோரின் வடிவங்களால் பாதிக்கப்படுகிறது.

மேலும், இந்த கோட்பாடு வயதுவந்த ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு குழந்தை பருவ கட்டம் இன்றியமையாதது என்று கூறுகிறது, இது மனநல வளர்ச்சியின் 5 கட்டங்களை உள்ளடக்கியது:

வாய்வழி நிலை: இது வாழ்க்கையின் முதல் 18 மாதங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் குழந்தை வாய் வழியாக உலகை ஆராய முயற்சிக்கிறது.

• குத நிலை: 3 ஆண்டுகள் வரை நீடிக்கும் மற்றும் சிறுவன் தனது சுழற்சியைக் கட்டுப்படுத்தும் கட்டமாகும். ஃபாலிக் நிலை: 6 ஆண்டுகள் வரை நீடிக்கும் மற்றும் பாலியல் வேறுபாடுகள் ஆராயத் தொடங்குகின்றன. மறைநிலை நிலை: இளமைப் பருவம் வரை நீடிக்கும் மற்றும் அடக்க உணர்வின் வளர்ச்சியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பிறப்புறுப்பு நிலை: இளமை பருவத்தில் முடிவடையும் இளமை பருவத்தின் உடல் மற்றும் உளவியல் மாற்றங்களைக் குறிக்கிறது.

மனோ பகுப்பாய்வு கோட்பாட்டின் முக்கிய ஆசிரியர்கள் சிக்மண்ட் பிராய்ட், ஆல்ஃபிரட் அட்லர் மற்றும் ஹெய்ன்ஸ் கோஹட்.

மனித வளர்ச்சியின் நிலைகளையும் காண்க.

நடத்தை கோட்பாடு

நடத்தைவாதத்தைப் பொறுத்தவரை, வெளிப்புற தூண்டுதல்கள் ஆளுமையின் உருவாக்கம் மற்றும் வலுவூட்டலில் ஒரு முக்கிய செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளன. இதை நிரூபிக்க, ஒரு உயிரினத்தின் சூழலுடன் அதன் தொடர்பு எவ்வாறு அதன் நடத்தைக்கு ஒரு "வெகுமதியை" உருவாக்கியது என்பதை நிரூபிக்க நடத்தை வல்லுநர்கள் விஞ்ஞான முறையை நம்பினர், இதனால் நடத்தை மீண்டும் மீண்டும் நிகழ்கிறது. கோட்பாட்டாளர்களைப் பொறுத்தவரை, இந்த மாதிரியில் மூன்று தவிர்க்க முடியாத கூறுகள் இருந்தன:

• தூண்டுதல்: ஒரு பதிலை உருவாக்கும் சூழலில் இருந்து வரும் சமிக்ஞை (குழந்தை அவரை தனியாக விட்டுவிட்டதால் அழுகிறது). பதில்: இது தூண்டுதலால் ஏற்படும் செயலாகும் (தாய் திரும்பி வந்து அதை தன் கைகளில் சுமக்கிறாள்). விளைவு: இது தூண்டுதலுக்கும் பதிலுக்கும் இடையிலான தொடர்பு (தாய் அவரைத் தனியாக விட்டுவிட்டால், அவள் திரும்பி வர அவர் அழ வேண்டும் என்று குழந்தை அறிகிறது).

பின்னர், நடத்தைவாதம் இரண்டு அம்சங்களை உருவாக்கும்: கிளாசிக்கல் கண்டிஷனிங், இது மற்றவற்றுடன், ஒரு தூண்டுதலுக்கான பதில் எப்போதும் விருப்பமில்லாதது என்று கூறுகிறது. அதன் பங்கிற்கு, செயல்பாட்டு கண்டிஷனிங் பதில் தன்னார்வமாக இருப்பதாகக் கூறுகிறது, குறைந்தபட்சம் பெரும்பாலான நேரம்.

நடத்தை கோட்பாட்டின் முக்கிய ஆசிரியர்கள் கிளாசிக்கல் கண்டிஷனிங்கின் பாதுகாவலரான இவான் பாவ்லோவ் மற்றும் செயல்பாட்டு கண்டிஷனிங் கோட்பாட்டின் உருவாக்கியவர் ஃபிரடெரிக் ஸ்கின்னர் ஆகியோர்.

பரிணாமக் கோட்பாடு

பரிணாமக் கோட்பாடு டார்வின் உயிரினங்களின் தோற்றம் மற்றும் அவற்றின் அடுத்தடுத்த பரிணாம வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வுகளின் அடிப்படையில் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை விளக்குகிறது.

இந்த அணுகுமுறையின்படி, ஆளுமை என்பது இயற்கையான தேர்வின் செயல்முறைகளின் விளைவாகும். ஒற்றுமை, சமூகத்தன்மை மற்றும் தலைமை போன்ற ஒரு குறிப்பிட்ட சூழலில் ஒரு பொருள் உயிர்வாழ உதவும் குணாதிசயங்களின் வெளிப்பாடு இதில் அடங்கும்.

பரிணாமக் கோட்பாடு ஆசிரியர் சார்லஸ் டார்வின் இருந்தது யாருடைய ஆளுமை உளவியலின் அதன் அடிப்படைக் கருத்துகளிலிருந்து எடுத்து.

பரிணாம உளவியலையும் காண்க.

அறிவாற்றல் கோட்பாடு

இந்த கோட்பாடு ஒரு நபர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி வைத்திருக்கும் நம்பிக்கைகள் அல்லது எதிர்பார்ப்புகளின் அடிப்படையில் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை விளக்குகிறது. இந்த நம்பிக்கைகள் அறிவாற்றல் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

மேலும், அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் பொருளின் ஆளுமையில் ஒரு அடிப்படை பங்கைக் கொண்டுள்ளன என்று வாதிடப்படுகிறது. எனவே, எண்ணங்கள், நினைவகம், உணர்ச்சிகள் மற்றும் மதிப்பு தீர்ப்புகளும் நடத்தையை பாதிக்கின்றன.

ஆளுமை அறிவாற்றல் கோட்பாட்டின் முக்கிய ஆசிரியர்கள் ஆல்பர்ட் பந்துரா, வால்டர் மிஷெல் மற்றும் கசாண்ட்ரா பி. வைட்.

மனிதநேயக் கோட்பாடு

ஆளுமையின் மனிதநேயக் கோட்பாடு, தனிநபரின் விருப்பத்தின் விளைவாக, அவரது சுதந்திர விருப்பம் மற்றும் உலகத்தைப் பற்றிய அவரது அகநிலை பார்வை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை முன்மொழிகிறது.

தனிமனிதனின் நோயியலை அடிப்படையாகக் கொண்ட மனோதத்துவக் கோட்பாட்டைப் போலன்றி, மனிதநேயக் கோட்பாடு அர்த்தமுள்ள குறிக்கோள்களை அடைய மனிதனின் தேவை என்று கருதப்படுவதை மையமாகக் கொண்டுள்ளது.

இந்த அர்த்தத்தில், மனிதநேய உளவியலாளர்களுக்கு ஆளுமையின் நான்கு பரிமாணங்கள் உள்ளன, அவை ஒவ்வொரு நபரிடமும் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன:

• ஒருமித்த நகைச்சுவை உணர்வு: இது மிகவும் நட்பு, வெளிப்படையான மற்றும் அரசியல் சார்ந்த மக்களுக்கு சரியான பரிமாணமாகும். யதார்த்தம் மற்றும் மையப்படுத்தப்பட்ட சிக்கல்: இது அவர்களின் சூழலில் உள்ள மோதல்களை மையமாகக் கொண்ட மக்களில் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு பரிமாணமாகும். நனவு: வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை ஒரு தீவிரமான மற்றும் ஆழ்நிலை வழியில் வாழும் மக்களில் அது தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. ஏற்றுக்கொள்வது: இது இயற்கையாகவே வாழ்க்கை நிகழ்வுகளுடன் பாயும் மக்களில் வெளிப்படுத்தப்படும் பரிமாணம்.

மனிதநேய ஆளுமைக் கோட்பாட்டின் முக்கிய ஆசிரியர்கள் கார்ல் ரோஜர்ஸ் மற்றும் ஆபிரகாம் மாஸ்லோ.

மேலும் காண்க:

• உளவியல். மருத்துவ உளவியல்.